【プログラム】
♪グノー：私は夢に生きたい～オペラ「ロメオとジュリエット」より ＊岡田さんソロ
♪ビゼー：闘牛士の歌～オペラ「カルメン」より ＊下西さんソロ
♪阪本小学校 校歌（発声練習、歌詞を意識して歌ってみよう）
♪ショパン：子犬のワルツ ＊北野さんソロ
♪弓削田健介：はじまりの歌
♪アラン・メンケン：ア・ホール・ニュー・ワールド～ミュージカル「アラジン」より ＊デュオ

【レポート】

　演奏者３人が登場し自己紹介をすると、児童たちも緊張感がほぐれ拍手喝さいし、演奏家と児童たちの距離がすぐに縮まった感じがしました。自己紹介のときから、ずっとそれぞれの愛称(下西さんはシモニー、岡田さんはマヤちゃん、北野さんはユーミちゃん) で呼び合い、シモニーは、地元中央区の小学校出身と話すなど、親近感の沸く内容で話されていました。
　演奏家2人それぞれの歌が始まった瞬間、それまでのざわざわ感がぴたっと消え、みんな集中して音楽を聴いている様子が感じられました。マヤちゃん、シモニーとも、広い体育館いっぱいに響く声量で歌われ、マヤちゃんの非常に高く美しい声やシモニーが生徒の至近距離まで近づいて歌うことなど、これまで経験したことのない迫力を実感したのではないでしょうか。
　次に阪本小学校校歌合唱では、まず児童たちがピアノに合わせ歌いましたが、最初から素晴らしい合唱で、声がよく出ていると思いました。よく歌っている曲であるだけでなく、合唱指導前に、ウォーミングアップとして、ジャンプなど体をほぐすことや、「ポケモン大好き」という歌詞で音階を歌ってみるなどの指導を受けたことも大きいのではないでしょうか。シモニーから、校歌を３つの部分に分け歌い方を変えることや、「詩」の表現の大事さ(たとえば、「ふみわけ」という言葉は、１音ずつはっきりと。ガッツポーズを入れてもいい)の指導を受けると、すぐに歌い方の変化が見られました。指揮に合わせて手を動かしながら歌う児童も見られました。 シモニー、マヤちゃんの指導は、具体的なポイントに絞ったものだったので、児童たちはこれをすぐに理解し行動に移せたのだと思います。
　今回のアウトリーチは、限られた時間の中で、演奏家の演奏を聴くことと、児童たちで合唱し指導していただくことの２つをバランスよく行っており、児童たちも集中力を切らすことなく、音楽を楽しんでいたのではないでしょうか。音楽の先生より示されていた今回のアウトリーチで学ぶ３つのポイント、「周りの人と声を合わせる」、「プロの歌手の声のすばらしさを体感する」、「声の響きを感じる」という目標は、多くの児童が達成したように思いました。

（トリトンアーツサポーター 観察レポートより）

【子どもたちのアンケートより】
●男性の声の迫力に驚いた。自分はみんなと比べて声が低いけれど、そういう声もいかせると思った。（４年）
●歌がうまくなったような気がして、自信がわきました。（４年）
●オペラを聴いたことがなかったので新鮮な体験でした。歌の指導をしていただき、自分でもかなり（たぶん）うまくなったと思います！（５年）
●「歌う」ということは、単に声を出すということではなく、強弱や高低を意識し、そして、思いを込めて言葉をつむぐことだということを感じました。また、歌には作者の思いや伝えたいことが込められているから、それらをくみとって未来へとつないでいくことが「歌う」というものだということを考えました。（６年）