【プログラム】

♪モーツァルト：ディヴェルティメントK270より　第1楽章
♪ニーノ・ロータ：小さな音楽の捧げ物　で楽器紹介
♪ニーノ・ロータ：小さな音楽の捧げ物
♪Ｊ．Ｓ．バッハ：主よ、人の望みの喜びよ　より最初の4小節
♪「アンサンブル・ミクストは指揮者なしでどうやって合わせているの？」コーナー
♪ファルカシュ：17世紀の古いハンガリー舞曲より第1楽章　第4楽章　第5楽章

【レポート】

子どもたちを囲むように演奏したモーツァルト《ディヴェルティメント》K270より第１楽章でコンサートは始まりました。子どもたちは周りをきょろきょろ見渡しながら、5種類の楽器に興味を持っている様子でした。子どもたちを囲み、すぐ近くで目線を合わせて演奏することで、演奏者と子供たちの間の壁が取り払われたように感じました。

楽器紹介では5つの楽器の音の出る仕組み、音色の違いや音の高低などを演奏者の方々がわかりやすく説明しており、子どもたちもその違いがよくわかっている様子で、質問も多く出るなど反応が非常によかったです。また、子どもたちは学校で既に学習している和楽器と関連付けて学ぶこともできていました。子どもたちに対する呼びかけが多く、子どもたち自身に違いや特徴などを気づかせるようにしていたと思います。

ニーノ・ロータ《小さな音楽の捧げ物》では、主旋律を奏でる楽器に視線を移しながら聴いている子も多く、みんな前のめりになって聴いていました。楽器の音色の違いがよくわかる選曲だったため、主旋律を奏でる楽器を追いかけることができたのだと考えます。

アンサンブルの仕組みを紹介するために、低音パートから重ねて演奏したJ.S.バッハ《主よ、人の望みの喜びよ》では、主旋律が登場した時の驚きが大きかったです。さらに、指揮者なしでどのように演奏を合わせているか、子どもたちに体験してもらうコーナーでは、「足で拍子をとって合わせている」「息をつかっている」などたくさんの意見が出たり、恥ずかしがってしまう子に対しても応援があったりと、みんなで楽しめているようでした。体験型ということで、子どもたちと一緒に演奏者の方々も楽しんでいた様子でした。

ファルカシュの《17世紀の古いハンガリー舞曲》より第1, 4, 5楽章では、今まで勉強したことを振り返るように、それぞれに楽器に注目しながらじっくりと鑑賞していました。楽しい曲想にリズムをとって踊りだす子もいて、音楽を全身で楽しんでいる様子でした。それぞれキャラクターの違う楽曲を、注目してもらいたいポイントをあらかじめ説明したうえで、演奏していたため、子どもたちも飽きることなく一生懸命に鑑賞することが出来たのだと思います。

アンコールの《サウンド・オブ・ミュージック》では、演奏者のすぐ近くに座って鑑賞したため、音色だけでなく、演奏者の体の動きや指の運びに見入っている子どもたちが多かったです。

演奏者と子どもたちが一緒になって楽しんでいる素敵な鑑賞コンサートでした。

（インターン　小野寺真美　観察レポートより）