【プログラム】

♪H.カーマイケル：スターダスト
♪W.A.モーツァルト：アイネ・クライネ・ナハトムジーク
♪L.アンダーソン：トランペット吹きの休日
♪W.A.モーツァルト：ホルン協奏曲第1番より第1楽章
♪H.フィルモア：ラッサストロンボーン
♪L.デンツァ：フニクリ・フニクラ
♪メラー／ゆかいにあるけば　※合唱交流
♪金管五重奏、解体新書　～スーザのマーチを使って～
♪V.エヴァルド：金管五重奏曲第1番より第3楽章

【レポート】　

　一曲目の「スターダスト」では、演奏家が、歩きながら演奏したり座っている生徒の中で演奏したりと、間近で動きや音を楽しみ、とても自然な笑顔の子どもたちの表情が、曲のワクワク感や、金管五重奏の華やかなサウンドに魅せられ、これから繰り広げられる演奏会にワクワクしているようでした。どうやって音を出しているのかを説明でバジング→マウスピース→楽器→マウスピース→バジングの流れを演奏者がやると歓声があがったり、笑いが起きたり、楽しみながら音の出す仕組みを学んでいる様子でした。

楽器紹介では、トランペット吹きの休日を吹く前に「運動会とかで聴いたことあるかもね」と演奏者がイメージを子どもたちに投げかけていました。その曲の速さをとらえて、かけっこの真似をしたり、リズムに合わせてうなずいたり、手を叩くなど、曲を自然に楽しんでいました。ホルンは、「金管の中で一番〇〇な楽器なのですが、なんだと思う？」という問いかけに対し、複数の生徒から手が上がっていました。また、「手を入れないと、大変なことになるんです」という前振り後、ホルンのベルに手を入れずに音を出したときに、その音の大きさに子どもたちが一斉に耳をふさいでいました。トロンボーンをフィーチャーした曲では、滑らかに動くスライドの動きを間近でみて、面白がったり、チューバの普段縁の下の力持ちの生の音を聴いて、音の大きさに驚いている様子も見られました。金管五重奏の役割の説明でホルンとチューバの関係性が、お餅つきにたとえられていて、実際に友達とやってみている子どももいました。

金管五重奏の演奏で歌った「ゆかいに歩けば」は、とても生き生きしていました。子どもたち同士で顔を見合わせながら歌う様子も垣間見れ、音楽を聴いて、歌うことを楽しんでいました。アンコール曲で演奏者が手拍子を促すとすぐに反応をして、思い思いの手拍子で楽しんでいました。

演奏者は子どもたちに合わせた話の仕方であったり、子どもたちの近くに来て演奏していたり、子どもたちが聴きやすい機会を提供していると感じました。子どもたちも演奏を思い思いの形で楽しんでおり、最後の質問の時間にはたくさんの手が上がっていました。控える音楽会での演奏のためか、技術的な質問まで上がりました。

（サポーター　畑田七奈子　観察レポートより）