「室内楽アウトリーチセミナー」の一環として、ヴァイオリンの松原勝也講師と受講生による弦楽四重奏のアウトリーチを10/29（土）、12/15（木）、1/21（土）の３日間行いました。

受講生達は事前に日本橋小学校へ伺い音楽の先生と打合せをし、４年生の子どもたちを対象に以下の「目的」を設定し３回のアウトリーチを組み立てました。
・音楽を自分なりに楽しむことができるようになってほしい。
・音楽が演奏者によってどのように変化していくか感じてほしい。

演奏曲は現代の子どもの感性により近い音楽をということで、近代の作曲家バルトークの弦楽四重奏曲第３番を取り上げ、15分という長い楽曲のため各回にテーマを設け区切りながら以下の３回の内容で実施しました。

１回目　10/29（土）
＜テーマ＞
個々の楽器やクァルテットでの役割、様々な奏法を知ってもらう。また、音楽を聴いてどう感じたか自由な意見を聴き、一人一人音楽の感じ方が違うということを理解する。

子どもたちからは「こわい」「おいかけられているような感じ」「ゲームの音楽みたい」「おばけやしきみたい」という感想が聞かれましたが、音色の美しさや音の強弱、演奏者の真剣な表情に関心を持つ子が多くみられ、「続きを聴いてみたいです」という感想が多かったので、曲自体への興味関心を引き出せたようでした。
＜子どもの感想より＞
・すごいはくりょくがあって、とてもすごいとおもいました。さいしょはものすごいビックリしたけどあとになるときれいにきこえてきてぼくは、とてもうっとりしました。暗い中にいるような気がして、ぼくは、暗い中でまよっているみたいでした。
・こわい話や、ゲーム、おばけやしき、くらいばめんででてきそうな音楽だった。くらいばめんや明るいばめんがあった。さまざまな音がでていておもしろかった。次はどういう感じの音楽なのかがしりたいです。

２回目　12/15（木）
＜テーマ＞
１回目は曲を聴いてどのように感じるか抽象的な聴き方をしてもらったので、２回目はメロディと輪唱をテーマに、曲を構成する要素を知ることによって、また違う音楽の聴き方があることを感じてもらう。

第２回目は曲の中間部分を取り上げ、360°演奏者を囲んでより近くで演奏を聴いてもらいました。「輪唱」についてクイズ形式で質問をしたり、自分の好きな位置に移動して聴いたりとより子どもの主体性にまかせて音楽を聴いてもらいました。
＜子どもの感想より＞
・おとがとてもキレイでぼくも音楽家になりたい気持ちになりました。みなさんもどのくらいしゅぎょうしたのかききたいです。ぼくはさいしょ音楽室にいくまえへんな気持ちになっていました。だけど音楽をきいたときぼくの気持ちはほっとしました。なんどもききたくなりました。
・前にやった時よりも、すごくはげしく、カッコイイと思いました。チェロの伊藤さんが顔がこわくて、「よっぽどしんけんなんだなぁ」と思いました。と中に流れたあのこわいおんていでわらっちゃいました。でもすごくはげしくて一回よりも二回のほうがよかったです。あのこわい曲がまたききたいです。

３回目　1/21（土）
＜テーマ＞
４年生のための「1/2成人式」の一環として、コンサート形式で実施をする。各楽器の紹介とソロ演奏、デュオ、トリオなど様々な編成での演奏を聴いてもらいクァルテットで演奏した時との違いを感じてもらう。また、１回目と２回目に学習したバルトークの弦楽四重奏曲第３番を全曲聴いてもらう。

「1/2成人式」では、子どもたちの１年間の音楽授業の発表会があり、その後コンサートを聴いてもらいました。あらためて各楽器の紹介をし、弦楽四重奏だけでなく様々な編成での曲を取り上げ、最後は15分ほどのバルトーク：弦楽四重奏曲第３番をこれまでの学習を活かして集中して聴くことができた様子でした。
＜子どもの感想より＞
・おとがどんどんかわっていってよくひけるなぁとおもった。ものがたりのようで、きいているとふんいきがどんどんかわっていき、１人ぼっちのところやパーティをやっているところとかいろいろかわってたのしかったです。ものがたりをつくりたかったくらいすごかったです。
・最初の「ショスタコーヴィッチ」の曲はねむたくなるような曲で、とてもきれいにえんそうできていて「すごい！！」とおもいました。「バルトーク」の曲は音が大きくてびっくりしました。前に聞いた時よりも長かったので、「こんなに長くひけるんだな。すごいな」と思いました。